Родителям

 

 

Злоупотребление наркотиками и алкоголем, известное с древнейших времен, сейчас распространилось в размерах, тревожащих всю мировую общественность. Наркомания превратилась в социальное бедствие. Особенно трагично и гибельно злоупотребление наркотическими веществами в молодежной среде, ведь поражается и настоящее, и будущее общества. Причем наркомафия изобретает все новые и новые вещества и препараты, не включенные в список наркотиков. Как правило, они еще более злокачественны, приводят, к еще большему ущербу для здоровья, а затем и для общества в целом.

Среди потребителей наркотиков преобладает молодежь в возрасте до 30 лет. И темпы роста наркомании в этой среде самые высокие. Средний возраст приобщения к наркотикам сегодня составляет 13 лет. Но уже выявлены случаи наркотической зависимости у 9-10-летних детей. Выборочные опросы подростков показывают, что 44% мальчиков и 25% девочек попробовали хотя бы раз в своей короткой жизни наркотики и другие психоактивные вещества. Число подростков-наркоманов, впервые обратившихся за медицинской помощью, только за последние годы возросло на четверть.

Для многих подростков и молодежи наркотики, в том числе алкоголь не являются социальной или личностной проблемой, они скорее воспринимают их как часть своей повседневной жизни. Отсюда, тесная взаимосвязь наркотиков с различными сферами жизни подростков: «двором», компанией знакомых, клубом, дискотекой и т.п. Если сегодняшние десятиклассники первый раз услышали о наркотиках в 9-10 лет, то шестиклассники узнали о них уже в 6-7 лет. Сегодня мы видим, как наркотики включаются в детскую игру: «охота за наркоманами», «убегание от пьяных», игра с найденным шприцем и т.п. – это все не так уж редко встречающие детские игры.

Не менее гибельным является злоупотребление алкоголем, который также является наркотиком. От этого страдает все общество, но в первую очередь под угрозу ставится подрастающее поколение: дети, подростки, молодежь, а также здоровье будущих матерей. Ведь алкоголизм особенно активно влияет на не сформировавшийся организм, постепенно разрушая его. При систематическом употреблении алкоголя развиваются опасные болезни, а также сохраняется высокий уровень заболеваемости алкогольными психозами. Они не только опасны для здоровья человека, но и практически неизлечимы.

Как действует наркотик? Вызывает эйфорию, наркотическую зависимость и абстиненцию («ломку»). Эйфория – состояние, когда человек находится в болезненно повышенном, беспричинно радостном настроении. Преобладает чувство довольства и благополучия, несоответствующее реальному положению вещей. Именно ради эйфории, наслушавшись рассказов наркоманов о «неземном наслаждении», «абсолютном рае» и т.д., подростки решают попробовать наркотик «один только раз»… и попадают в «сети». А иногда эйфория может выражаться в замедленности психических процессов, вялости, пассивности, притупленности. В этом случае наркоман сам легко становится жертвой насилия, внушения и может оказаться соучастником преступлений, - хулиганства, разбоя, вплоть до насилия. После эйфории наступает «ломка» и поиск новой дозы наркотика. Наркоманы быстро дряхлеют внутренне и внешне, и редко кто из них доживает до 30 лет.

Каковы последствия наркомании для общества?  Это возросшая в 7-11 раз смертность,  увеличение в десятки раз числа суицидальных попыток,  увеличение в десятки раз сопутствующих наркомании болезней: в первую очередь СПИДа, инфекционных гепатитов венерических болезней, туберкулеза и других заболеваний.  По данным международной статистики весь круг заболеваний, связанных с наркоманиями, дает около 10% всех смертей и 20% всех госпитализаций. Причем в настоящее время около 40% госпитализаций в психиатрические клиники составляют подростки с наркотизацией и токсикоманией.

Наркоторговцы широко применяют тактику «затягивания в сети»: в школах, в подъездах домов, в местах массовых сборов подростков они продают наркотики по сверхнизким, символическим ценам, чтобы приобщить к ним как можно больше детей. Потом цена, разумеется, повышается, а легковерный покупатель затянут «в сети». Наркотики стали неотъемлемым атрибутом молодежных вечеринок, концертов популярных артистов и музыкальных групп, дискотек. Почему распространители наркотиков предлагают их так часто именно на дискотеках? Потому, что в царящей вокруг атмосфере веселья чувство опасности притупляется, не приходит в голову, что в такой прекрасной обстановке может случиться беда. Доверчивым подросткам предназначается наркотик задешево. А завсегдатаи платят уже сполна, и не только деньгами, но и своим здоровьем и жизнью.

Жизнь устроена так, что в массе своей молодые люди часто не могут быть самостоятельными и ответственными за определенные реалии своего бытия – нет необходимого опыта. Им хочется быстрее найти свое место в жизни, но пока многое не выходит, все места вокруг заняты и не хватает эффективной поддержки родителей, родственников. В этом противостоянии первыми не выдерживают молодые. И уходят от нас, иногда в прямом смысле – уходят из дома. Куда? Очень часто это бывает уход в мир наркотиков. Многие интернетовские странички откровенно и цинично стремятся открыть дорогу в мир дурмана. Можно найти информацию о том, как и из чего, приготовить наркотик, получить урок распространения зелья, что нужно делать и как себя вести при задержании милиции и т.д. Перед обществом стоит огромная задача по борьбе с наркоманией, особенно в молодежной сфере, которую под силу решить, взявшись за нее только всем миром.

Профилактика - лучшая методика борьбы с алкоголизмом и наркотической зависимостью.  Как показывает мировая практика, излечить от наркомании удается не более 2-3 процентов заболевших. То есть предупредить наркоманию легче, чем вылечить. Сегодня для борьбы с наркоманией возникла острая необходимость пропаганды здорового образа жизни. Медикам самостоятельно с этим не справиться. В этом могут помочь все средства массовой информации, которые в значительной степени формируют общественное мнение. Несомненно, что та мощь и изобретательность, которые демонстрирует пресса в рекламе товаров крупных торговых компаний, может быть использована и в борьбе с наркоманией. Сотрудничество власти с общественными организациями и здравоохранением, благотворительные фонды больных наркоманией и их родственников, религиозные организации, объединения граждан, клубы, привлечение педагогов, психологов - все вместе способны внести решающий вклад в локализацию очагов наркотической эпидемии.

Чего не следует допускать, в антинаркотическом просвещении:

• Использования тактики запугивания: неэффективность такой тактики доказана.
• Искажения и преувеличения негативных последствий злоупотребления наркотиками при описании их воздействия.
• Разового характера действий, направленных на профилактику. Такой подход не дает возможности подросткам развивать навыки противостояния наркотикам.
• Ложной информации. Даже после однократной ее подачи вся дальнейшая информация будет отторгаться подростками, которые сегодня достаточно хорошо информированы.

Оправдания употребления наркотиков, какими бы то ни было причинами. Родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни ребенка, должны вовлекаться в стратегию антинаркотического просвещения.

Внешние признаки наркозависимого человека.

1 группа признаков - настораживающие признаки:

• Расширенные или суженные зрачки.
• Покрасневшие или помутневшие глаза.
• Замедленная речь.
• Плохая координация движений.
• Похудение или прибавка в весе.
• Блеск в глазах.
• Нарушение пищеварения.

2 группа – очевидные признаки наркозависимого человека:

• Следы от уколов, порезы, синяки.
• Свернутые в трубочку бумажки.
• Маленькие ложечки.
• Капсулы, бутылочки, пузырьки.
• Запахи табачного дыма с примесями запахов трав, синтетики.

3 группа – изменения в поведении наркомана:

• Нарастающее безразличие.
• Невозможность сосредоточиться.
• Частая и резкая смена настроения.
• Смена круга знакомых.
• Безобразное отношение к учебе.
• Проявление грубости, лени.
• Нарушение сна.

Для профилактики употребления наркотиков, алкоголизма среди молодежи, важно знать, почему одни легко становятся наркозависимыми, а другие не поддаются пагубным влияниям, иными словами, важно выявить причины и факторы молодежного наркотизма.  Исследования, проведенные в студенческой среде, показывают, что большая часть молодых людей - 31% считают, что «это помогает забыть о проблемах» и «приносит приятные ощущения». «Интерес к риску», в связи с потреблением наркотиков обнаружили 16% студентов. Начинают прием наркотических препаратов «от скуки» – 14 %, «считают наркотики необходимым элементом молодежных вечеринок» 5,0%, Важным мотивом употребления наркотических веществ является поиск необычных ощущений и переживаний.

Результаты проведенного исследования показали, что стремление «уйти от реальности» возникает у тех студентов, которые безразличны к общественной жизни, поэтому одной из основных задач школ, ВУЗов по профилактике молодежного наркотизма является организация досуга учащихся и активное вовлечение в различные культурные, социальные, спортивно- оздоровительные мероприятия. Профилактика наркомании в молодежной среде должна быть направлена на предупреждение и сокращение потребления наркотиков среди тех, кто их не употребляет или еще не пристрастился к ним, а, с другой стороны, своевременно помочь тем, кто пристрастился к наркотикам, но еще не страдает необратимой зависимостью от них.

Необходимо ввести строгий контроль в СМИ, в частности, в интернете, в молодежных журналах, и исключить любую возможность рекламирования наркотических веществ. Следует всячески предотвращать спровоцированное приобщение молодежи к наркотикам, алкоголизму, курению путем оздоровления ситуации в общежитиях, в ночных клубах и на дискотеках, организации системы содержательного и развивающего досуга. Необходимо формирование установки на здоровый образ жизни и активную социальную позицию молодежи. На базе наркологической службы созданы специализированные консультации, работа которых проводится бесплатно и конфиденциально, с предоставлением не только медицинских, но социально- правовых и психолого-педагогических услуг.

Нужна помощь семьи!  Если Вы узнали, что ваш ребенок принимал наркотики, срочно спешите на помощь, бейте во все колокола, обращайтесь к педагогам, психологам, врачам. Не следует использовать скандалы и шантаж, лишать сына или дочь привычных для них вещей, семейного уклада и обычаев. Недопустимо выгонять ребенка из семьи, предоставляя его самому себе, лишать опоры. Вы не имеете права опускать руки, падать духом, терять терпение и веру в своего ребенка. разрывать последние связывающие нити контакта. Помните, что вы – его самая последняя надежда, он должен чувствовать, что именно в семье найдет понимание, прощение, помощь. Успех спасения подростков, употребляющих наркотики, зависит от того, какая морально – психологическая атмосфера окружает его в семье, школе и обществе. Необходим постоянный, ненавязчивый контроль над его времяпровождением.

Запомните! Чем богаче внутренний мир человека, тем выше уровень его самодостаточности и меньше риск того, что он сядет на «иглу». Неумение занять себя и получать удовлетворение от реальной жизни приводит к поиску заменителей в виде наркотиков. Если у ребенка выработан внутренний моральный запрет, самостоятельность, если отсутствует стремление «быть как все», наркомания ему не грозит.

Победители конкурса БРСМ - лучшие социальные ролики, направленные на профилактику распространения наркомании

 

Методические рекомендации для специалистов СППС учреждений образования «Работа по предупреждению торговли детьми»

 

В начале XXI века торговля людьми приобрела масштабы, подрывающие экономические и социальные устои общества, наносящие значительный вред имиджу государства. Проблема торговли людьми является комплексной программой, несущей в себе угрозу национальной безопасности страны, нарушает основные права и свободы человека, тормозит общественный прогресс.

Белорусское государство не может оставить эту проблему без пристального внимания. По оценкам экспертов тысячи женщин, мужчин, детей ежегодно перемещаются через государственные границы по всему миру с целью продажи и последующей эксплуатации. В основном причина торговли людьми -  экономическое положение семьи или желание повысить своё благосостояние отдельного человека. Безработица, низкая заработная плата, дискриминация по половому, возрастному принципу также способствует вовлечению женщин и детей для работы за границей.

Активная миграция белорусского населения началась с конца 90-х годов. Среди мигрирующей группы населения появились те, кто явился жертвой физического, психологического, экономического, сексуального насилия. Как правило, это женщины, оказавшиеся в разводе и воспитывающие одни несовершеннолетних детей, и подростки, находящиеся без надлежащего присмотра взрослых.

К сожалению, низкий уровень знаний о своих правах на международном рынке труда и недостаток правовой культуры в целом, а также иллюзорные представления о жизни за границей, зачастую не отвечающие действительности, способствуют тому, что увеличивается количество тех, кто пострадал в результате торговли, а также стали жертвами мошенников. Это является прямым нарушением прав ребёнка.

Ряд международных документов определяет специфику торговли детьми. Протокол о предупреждении и пресечении торговли людьми, особенно женщинами и детьми, и наказании за неё, дополняющем Конвенцию ООН против транснациональной организованной преступности содержит определение торговли людьми по отношению к ребёнку. Ребёнком считается любое лицо, не достигшее совершеннолетия (18 лет). Достаточно ребёнка завербовать, переместить для последующей эксплуатации, чтобы считать эти действия преступлением.

Ещё один важный международный документ. Факультативный протокол к Конвенции о правах ребёнка, касающийся торговли детьми, детской проституции и детской порнографии, он даёт определения «торговля детьми», «детская проституция», «детская порнография».

«Торговля детьми означает любой акт или сделку, посредством которых ребёнок передаётся  любым лицом или любой группой лиц другому лицу или группе лиц за вознаграждение или любое другое возмещение».

«Детская проституция означает использование ребёнка в деятельности сексуального характера за вознаграждение или любую форму возмещения».

«Детская порнография означает любое изображение какими бы то ни было средствами ребёнка, совершающего реальные и смоделированные откровенно сексуальные действия, или любое изображение половых органов ребёнка главным образом в сексуальных целях».

В Факультативном протоколе содержится требование к государствам о запрете любых форм  насилия, связанных с торговлей детьми, «независимо от того, были ли такие преступления совершены на национальном или транснациональном уровне, или  в индивидуальном, или в организованном порядке», а также обратить особое внимание на принятие мер, чтобы «все лица, имеющие отношение к усыновлению ребёнка, действовали в соответствии с положениями применимых международно - правовых актов».

Генеральная конференция Международной организации труда (МОТ) приняла в 1999 году Конвенцию о запрещении и немедленных мерах по искоренению наихудших форм детского труда. В ней рассматривается торговля детьми как одна из «наихудших форм детского труда». Термин «наихудшие условия труда» включает:

«а) все формы рабства и практику, сходную с рабством, как, например, продажа детей и торговля ими, долговая кабала и крепостная зависимость, а также принудительный или обязательный труд, в том числе принудительную или обязательную вербовку детей для использования в вооружённых конфликтах;

б) использование, вербовку или предложение ребёнку для занятия проституцией, для производства порнографической продукции или порнографических представлений;

в)  использование, вербовку или предложение ребёнку для занятия противоправной деятельностью, в частности, для производства продажи наркотиков, как они определены в соответствующих международных договорах;

г) работа, которая по своему характеру или условиям, в которых она выполняется, может нанести вред здоровью, безопасности или нравственности детей».

Конвенция МОТ запрещает рабство, продажу и торговлю детьми, долговую кабалу и принудительный труд (включая вербовку детей для участия в вооружённых конфликтах), поставку детей в целях проституции, порнографии и торговли наркотиками. Также Конвенция запрещает виды работ, которые по своему характеру или в силу обстоятельств, при которых они осуществляются, могут причинить вред здоровью, безопасности и нравственности ребёнка.

К сожалению, существуют и более глубинные причины торговли детьми - это насилие в семье. Жестокое обращение в семье проявляется в разных видах: физическое насилие, психологическое насилие, сексуальное насилие. По некоторым данным 80% детей, вовлечённых в эксплуатацию, страдают от психологического, физического насилия в своих семьях. Большая их часть испытывала на себе различные формы сексуальной агрессии со стороны членов семьи или друзей.   

Дети, страдающие от жестокого обращения в семье, имеют следующие психологические особенности и формы поведения:

1. Низкая самооценка, отсутствие самоуважения и ненависть к себе.

В ситуации торговли детьми низкая самооценка сказывается, прежде всего, на отношении к себе как к жертве. Покорность судьбе, никаких попыток изменить ситуацию, негативное мышление. Часто можно услышать из детских уст: «Я заслуживаю того, что со мной происходит», «Ничего хорошего в моей жизни быть не может», «Меня не за что любить» и т.д.

2. Недоверие к взрослым и в тоже время поиск внимания и участия.

Траффикёры (так называют людей, занимающиеся торговлей людьми) умеют выделять детей, которым не хватает внимания, заботы, эмоциональной близости в семье. Эти дети в постоянном поиске недополученной родительской любви и внимания. Взрослому, чтобы привлечь такого ребёнка, будет достаточно хотя бы некоторое время проявлять по отношению к нему внимание, участие, минимальную заботу. Дети и подростки могут поверить не обещаниям взрослого, а осознание того, что они кому-то нужны, что к ним испытывают тёплые отношения. Дети, лишённые родительской любви и эмоциональной близости, не раздумывают над тем, искренне ли незнакомые взрослые проявляют к ним интерес. Потребность ребёнка в ласке и внимании реализуется – и это для него главное.

3. Постоянное присутствие таких чувств, как страх, вина, стыд,смущение.

Ребёнок, постоянно испытывающий такие чувства, будет готов на любые жертвы, чтобы перестать винить себя за то, что происходит в его семье. Подростка могут уговорить за обещание вознаградить как его, так и его семью: «Заработаешь много денег, и вся семья не будет жить в нищете».

4. Побег из дома. Результатом жестокого обращения в семье может быть побег ребёнка из дома. Уход к родственникам и друзьям бывает крайне редко. Чаще всего ребёнок попадает на улицу, где суровые и жестокие законы жизни. Кто-то предложит закурить, кто-то – попробовать наркотик, кто-то заставит заняться проституцией, кто-то заставит воровать. Дети убегают из дома в состоянии отчаяния или их выгоняют родители, а попадают в ещё худшие условия.
5. Аддиктивное поведение подростков. Эта категория детей становится наиболее доступной для траффикёров. Создать мотивацию для зависимого подростка не сложно. За дозу наркотика или сигарету можно уговорить его на любые действия.
6. Неумение сказать «Нет». Говорить «Нет» чётко и уверенно необходимо уметь

не только детям, но и взрослым. Но детям это сделать труднее, так как взрослые для них непререкаемый авторитет.

7. 7. Криминальное поведение. Ребёнок, страдающий от жестокого и пренебрежительного обращения в семье, лишённый внимания и любви, может быть вовлечён в криминальную среду, Там свои нравы, свои правила. Есть случаи, когда подростки, вовлечённые в торговлю людьми, становятся вербовщиками в среде сверстников.
8. Проституция и беспорядочные половые связи. Ребёнок, имеющий опыт проституции, в большей степени подвержен риску стать жертвой торговли людьми.

Детей, переживших насилие в семье, объединяет одно – они жертвы. Они страдают от недостатка родительской любви, внимания и искренней заботы, от нехватки еды и одежды; испытывают страх и стыд за своих пьющих или психически нездоровых родителей, чувствуют усталость от оскорблений и несправедливых обвинений, не знают радостей детства, терпят постоянные оскорбления со стороны более благополучных сверстников. Состояние жертвы не всегда осознаётся, но всегда проявляется в поведении.

Эффективная работа по предупреждению торговли детьми возможна при комплексном подходе к решению этой проблемы. Самое главное – выявление детей группы риска и проведение с ними профилактической работы.

Ещё одна категория детей, которые часто подвергаются воздействию траффикёров, - это дети, воспитывающиеся в детских домах и интернатах.  Проблема их социальной дезадаптации требует от специалистов СППС компетентного решения.  Для организации коррекционной работы с детьми, лишённых родительской опеки, необходимо знать некоторые особенности развития их личности.

Навязчивое желание выехать за границу – одна их характерных особенностей детей-сирот и детей, оставшихся без родительской опеки. Это связано с тем, что дети – сироты регулярно выезжают за границу на оздоровление в семьи. Находясь в гостевой семье, дети получают ту любовь и ласку, которой им не хватало в собственной семье. Кроме того, зарубежные «родители» выполняют любую просьбу детей, ничего не требуя взамен. В сознании ребёнка возникает образ счастливой беззаботной жизни за границей и угнетающей жизни на родине.

Трудности личностного развития – ещё одна особенность детей этой категории. К ним относятся трудности в формировании Я-концепции, неадекватные представления о своих возможностях и способностях, самооценке и поло-ролевой индентификации. Дети импульсивны, чрезмерно зависимы от других людей (взрослых или сверстников), более авторитетных.

Дети часто сталкиваются с трудностями принятия и достижения цели. У них низкий уровень развития способности планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Дети не умеют контролировать свои действия и предвидеть их последствия. Им не свойственно умение правильно оценить результаты своих действий и внести необходимые коррективы.

Склонность к нарушениям поведения у детей-сирот и детей, оставшимся без родительской опеки, выражается через агрессивность, проявление неадекватных реакций, воровство. Дети этой категории склонны к аддиктивному поведению. Табакокурение, употребление алкоголя и наркотических веществ, по мнению детей,  создают образ самостоятельного, взрослого человека. Среди воспитанников интернатов и детских домов допустимым является нарушение запретов. Негативное отношение к нормативным запретам и общественным ценностям коррелируется с установкой на их нарушение. У детей отсутствует позитивная модель поведения.

Общение детей из детских домов и интернатов – это        низкий уровень коммуникативной компетентности, несформированность навыков общения, неумение согласовывать свои действия с действиями других людей, несформированность адекватных навыков разрешения конфликтных ситуаций, социальная изолированность.  У детей негативный опыт общения с взрослыми.

Социальный инфантилизм отражается в неотчётливых и размытых представлениях о социальных ролях в системе социально-одобряемых отношений, неудовлетворённой или неадекватной ориентировке в системе социальных норм и правил.

Односторонность, незрелость мотивационной сферы часто заключается в узко временной ориентации мотивов. Это выражается в стремлении «жить сегодняшним днём», пользоваться тем, что им «положено от государства». Деформация в ценностно-мотивационной сфере выражается отсутствием интереса к обучению или производственному труду, праздное времяпровождение, обладание атрибутами «красивой жизни».

Трудности эмоционального развития -  неспособность идентифицировать эмоциональное состояние и чувства как свои, так и другого человека, трудности обозначения и переживаний в речи и трудности осознания эмоциональных состояний, неспособность к эмпатии при наличии потребности общения с другим человеком, несформированность социальных эмоций. У многих воспитанников интернатных учреждений значительно деформирована эмоциональная сфера, наблюдается эмоциональная закрытость и неумение выразить свои эмоции, нечувствительность к страданиям других людей, агрессивность. Одновременно отмечается эмоциональная неуравновешенность, аффективность, склонность к неадекватным реакциям.

Большинство социальных сирот, после проживания в детских домах и интернатах, возвращается в свои прежние семьи, где родители пьют, ведут аморальный образ жизни. Подростков такое положение в семье не устраивает, они соглашаются на любые условия, чтобы выбраться из подобного окружения.  

При организации работы по предупреждению торговли детьми могут быть использованы  различные формы и методы работы: мини - лекции, беседы, диспуты, дискуссии, тренинговые занятия, просмотры фильмов, встречи с юристами, представителями правоохранительных органов,  организация клубов правовых знаний, тематических вечеров и др.

Мини – лекция является частью тренинга и позволяет структурировано, логично и быстро изложить участникам группы необходимый материал. Преимущество метода в том, что у ведущего есть возможность контролировать содержание, точно распределять время и планировать содержание. Недостаток – это минимальное вовлечение аудитории в процесс работы с информацией, отсутствия межличностного взаимодействия.

Просмотр тематических художественных и документальных фильмов. При организации работы по профилактике торговли детьми могут быть использованы: тематические видеоролики, документальные фильмы («Элькина мечта», «Жизнь в капкане», «Есть город золотой», «Выход», художественные фильмы  «Лиля навсегда», «Твоё имя Юстина», «Рабство» и др.). Использование видеоматериалов оказывает глубокое эмоциональное воздействие на аудиторию, раскрывает реальность проблемы, помогает преодолеть существующие в обществе стереотипы. Однако при этом необходимо учитывать, что эмоциональное воздействие фильмов на человека индивидуально, т.к. основано на прежнем опыте человека, его стереотипах.

Диспут - это интересная форма работы, в ходе которой у участников формируются правовые взгляды, представления, критическое отношение к нарушению прав человека. Они учатся свободно выражать свои мысли, оценивать те или иные суждения, отстаивать собственную позицию.

Важным моментом в организации диспута является установление определённых правил поведения в ходе мероприятия, которые могут быть выработаны в начале работы.

Конкурс позволяет не только познакомить учащихся с тематическим материалом, но и развивает их творческие способности. Это может быть конкурс рисунков, плакатов, кроссвордов, сценариев, проектов, листовок. В рамках конкурса могут проводиться различные творческие мероприятия: КВН, «Поле чудес», «Путешествия по …».

Проведение тренинговых занятий с использованием интерактивных методов работы с учащимися является одной из наиболее эффективных форм профилактики торговли детьми. Оно создаёт для обучаемых возможность критически мыслить, учит решать проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, принимать взвешенные решения, участвовать в дискуссиях, вырабатывая навыки межличностного общения. Применение разнообразных техник во время тренинговых занятий способствует сохранению внимания и работоспособности группы, отражает реальные жизненные ситуации, в которых может возникнуть необходимость одновременного использования нескольких моделей поведения.

Ролевая игра основывается на реальных жизненных ситуациях, смоделированных в образовательных целях. Она позволяет создать модели поведения, характерные для повседневной жизни. Учащийся получает эмоциональный опыт, опыт общения, поиска информации на основе полученных знаний в среде, свободной от опасностей, существующих в естественных условиях.

Обучение через действие – один из самых эффективных способов обучения и приобретения опыта.

Работа в малых группах создаёт условия для умственного напряжения при решении той или иной проблемы у всех участников занятия и является важным фактором для раскрепощения личности. Данный метод позволяет:

- вовлечь в активный процесс работы практически всех участников, даже тех, кто в больших группах предпочитает быть пассивным;

- продуктивно усваивать предлагаемый материал;

- анализировать факты и информацию;

- формулировать собственное мнение, не бояться его высказывать, учиться его аргументировать;

- учиться слышать и слушать другого;

- активно и самостоятельно работать;

- комфортно чувствовать себя на занятиях;

- проявлять индивидуальность.

Анализ конкретных случаев. Этот метод даёт возможность изучить сложные или эмоционально значимые вопросы в безопасной обстановке тренинга. Он позволяет учиться  без тревоги о неприятных последствиях, которые могут возникнуть в случае неправильного решения. Этот метод может использоваться для диагностики проблемного решения, выработки участниками методов решения, оценки предпринятых действий по решению проблемы и их последствий.

Мозговой штурм направлен на активизацию творческой мысли учащихся. Его преимущество в том, что он требует участия всех членов группы, а в процессе коллективной работы уменьшается шанс пройти мимо продуктивной идеи.

Для успешного использования этого метода необходимо выполнение некоторых правил:

- отсутствие всякой критики;

- поощрение идей;

- равноправие участников;

- свобода ассоциаций;

- запись всех идей.

Современная общественная ситуация ставит перед молодыми людьми множество принципиальных вопросов. Решение вопросов возможно только при осознании  детьми своих прав и обязанностей и умение реализовывать их в повседневной жизни. Детям данной категории необходимо овладеть навыками поведения, позволяющими сделать свой выбор в конкретной ситуации. Ответственности за свой выбор и свои поступки тоже важная составляющая.

Профилактическая работа специалистов СППС по вовлечению детей в торговлю – это не одно мероприятие. Система мероприятий позволяет привлечь к работе специалистов различных министерств и ведомств, заинтересованные общественные организации.

 

Литература.

1. Государственная программа противодействия торговле людьми, нелегальной миграции и связанными с ними противоправным деянием на 2008-2010 годы. Указ Президента №624 от 6 декабря 2007г.
2. Факультативный протокол к Конвенции ООН о правах ребёнка, касающийся торговли детьми, детской проституции и детской порнографии. (Принят 25.05.2000 Резолюцией 54/263 от 25.05.2000 на 97-ом пленарном заседании 54-ой сессии Генеральной Ассамблеи ООН)
3. Протокол о предупреждении и пресечении торговли людьми, особенно женщинами и детьми, и наказании за неё, дополняющий Конвенцию Организации Объединённых Наций против транснациональной организованной преступности. (Принят резолюцией 55/25 Генеральной Ассамблеи от 15 ноября 2000).
4. Междисциплинарный подход в противодействии торговли несовершеннолетними. Часть 2. Практическое пособие / под общей редакцией Т.М.Степановой – Минск: Белстан, 2011. – 88с.
5. Как организовать работу по предупреждению торговли людьми и минимизации её коренных причин: учебно-практическое пособие / под редакцией  Е.Г.Нестерук – Минск: Мисанта, 2010. – 212 с.
6. Междисциплинарный подход в противодействии торговли несовершеннолетними. Часть 1. Практическое пособие / под общей редакцией Т.М.Степановой – Минск: Белстан, 2009. – 48с.
7. Домашнее насилие: проблема и пути решения / под общей редакцией С.Н.Буровой – Минск: Простыя лекi, 2008 – 46.
8. Помощь пострадавшим от торговли людьми: социальные и психологические аспекты. Сборник материалов для специалистов по социальной работе и психологии / авторы – составители И.А. Альховка, Е.Г.Нестерук – Минск: Простыя лекi, 2007. – 98 с.
9. Предупреждение торговли людьми в Республике Беларусь. Практическое руководство для проведения информационно-образовательной работы. / под общей редакцией Е.Г.Нестерук – Мн.: Альтиора – Живые краски, 2005 – 125.
10. Г.Л.Козлова, Л.Н.Мирейчик, М.В.Пряхина. насилие над детьми. Его виды и возможности предупреждения. – Минск, 2003 – 75.

Методические рекомендации по своевременному выявлению и информированию специалистами учреждений образования о фактах насилия в отношении несовершеннолетних

Основным документом, защищающим права детей, является «Конвенция ООН о правах ребенка» (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года). Положения Конвенции сводятся к четырем основным требованиям, которые должны обеспечить права детей: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества. В основу содержания деятельности по социально-правовой защите детей от жестокого обращения могут быть положены следующие положения Конвенции по защите прав детей:

— право ребенка на уровень жизни, необходимый для гармоничного развития (ст. 6, 17, 27-31);

— ответственность родителей, лиц их заменяющих за обеспечение условий жизни, необходимых для развития ребенка (ст.3, 5, 18, 26);

— право ребенка на защиту от всех форм насилия (ст.16, 19, 32-37).

Половая свобода и половая неприкосновенность являются составной частью конституционно-правового статуса личности и гарантируются Конституцией Республики Беларусь.

Для выявления фактов насилия в отношении несовершеннолетних законодательством Республики Беларусь определена система взаимодействия между органами профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

В нее входят: комиссии по делам несовершеннолетних, органы государственного управления образованием, органы опеки и попечительства, органы по труду и социальной защите, органы государственного управления здравоохранением, органы государственной службы занятости, органы внутренних дел, иные органы, учреждения и организации, в пределах своей компетенции осуществляющие деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в порядке, установленном Законом Республики Беларусь от 31 мая 2003 г. №200-З «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и иными актами законодательства.

Раннее выявление случаев насилия в отношении несовершеннолетних и оказание детям комплексной помощи минимизирует вред их здоровью и развитию, способствует профилактике социального сиротства, суицидов среди несовершеннолетних. В выявлении несовершеннолетних, пострадавших от насилия, принимают участие специалисты всех субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Цель взаимного информирования – раннее выявление и профилактика случаев насилия с несовершеннолетними, своевременное оказание социально-правовой, медико-психологической помощи, обеспечение безопасности жизнедеятельности несовершеннолетних, подвергшихся насилию, повышение оперативности в получении информации о фактах жестокого обращения с несовершеннолетними с целью своевременного реагирования и оказания необходимых форм помощи различными субъектами системы профилактики в сфере их компетенции.

Особую роль в выявлении фактов насилия на ранних этапах играют специалисты учреждений образования, здравоохранения (в том числе для неорганизованных малолетних детей), которые имеют возможность наблюдать несовершеннолетнего в течение длительного времени.

Поскольку сталкивающиеся с сексуальным насилием дети редко обращаются за помощью, а сам факт насилия становится очевидным, когда пострадавшие попадают в больницы или совершают правонарушения, то поведение и состояние детей должно быть постоянным объектом внимания, а порой и сигналом тревоги для специалистов.

Поводом для вмешательства специалистов и изучения ситуации в семье может быть:

информация от ребенка;

информация от родителей (законных представителей), других членов семьи;

информация от специалистов учреждений образования;

информация от сверстников и друзей, соседей, иных граждан;

результаты медицинского осмотра;

дополнительная информация, собранная в ходе психологической диагностики, наблюдений за ребенком.

 

1.Признаки сексуального насилия в отношении несовершеннолетних

Работники учреждений образования должны обращать внимание на следующие особенности во внешности и поведении ребенка, которые могут свидетельствовать о сексуальном насилии по отношению к нему.

 

1.1.Физические признаки

 

Оральные симптомы: экзема; дерматит; герпес на лице, губах, в ротовой полости; инфекции горла; кроме этого, отказ от еды (анорексия), переедание (булимия).

Физическими симптомами сексуального насилия над ребенком являются:

ребенку, очевидно, больно сидеть или ходить;

порванное, запачканное или окровавленное нижнее белье, одежда;

синяки и / или кровотечение в области половых органов или анального отверстия;

жалобы на боль и зуд в области гениталий;

повреждение мягких тканей груди, ягодиц, ног, нижней части живота, бедер;

инородные тела во влагалище, анальном отверстии или мочеиспускательном канале;

повторяющиеся воспаления мочеиспускательных путей;

недержание мочи;

болезни, передающиеся половым путем;

беременность.

 

Примечание: некоторые виды сексуального насилия (сексуальные ласки, оральный секс, мастурбация, изготовление порнографических снимков) не оставляют «медицинских» следов.

 

1.2. Изменения в выражении сексуальности ребенка

странные, необычные или не соответствующие возрасту знания ребенка о сексе;

чрезвычайный интерес ребенка к играм сексуального содержания;

сексуальные действия с другими детьми, имитация полового акта с характерными стонами и движениями;

соблазняющее, особо завлекающее поведение по отношению к сверстникам и взрослым;

необычная сексуальная активность (сексуальное использование младших детей; мастурбация, трение о тело взрослого и др.).

 

1.3. Изменения в эмоциональном состоянии и общении

трудности в общении с ровесниками, избегание общения, отсутствие друзей своего возраста или отказ от общения с прежними друзьями;

внезапная замкнутость, подавленность, изоляция, уход в себя;

частая задумчивость, отстраненность;

постоянная депрессивность, грустное настроение;

нежелание принимать участие в подвижных играх;

непристойные выражения, не свойственные ребенку ранее;

чрезмерная склонность к скандалам и истерикам;

терроризирование младших детей и сверстников;

чрезмерная податливость, навязчивая зависимость;

возврат к детскому, инфантильному поведению, либо, наоборот, слишком «взрослое» поведение;

отчуждение от братьев и сестер;

жестокость по отношению к игрушкам (у младших детей);

амбивалентные чувства к взрослым (начиная с младшего школьного возраста);

рассказы в третьем лице: «Я знаю одну девочку…»;

утрата туалетных навыков (чаще всего это касается малышей), у подростков – равнодушие к своей внешности, плохой уход за собой, либо, напротив, навязчивое мытье (желание «отмыться»).

 

1.4. Изменения личности и мотивации ребенка, социальные признаки

прогулы занятий в учреждении образования;

внезапное изменение успеваемости (гораздо лучше или гораздо хуже) или внезапная потеря интереса к любимым занятиям;

неожиданные, резкие перемены в отношении к конкретному человеку или месту («я ненавижу дядю Петю», «я не могу ездить в лифте», «я больше не пойду на футбол»);

принятие на себя родительской роли в семье (по приготовлению еды, стирке, мытью, ухаживанию за младшими и их воспитанию);

неспособность защитить себя, непротивление насилию и издевательству над собой, смирение;

отрицание традиций своей семьи вследствие несформированности социальных ролей и своей роли в ней вплоть до ухода из дома (характерно для подростков).

 

1.5. Изменения самосознания ребенка

снижение самооценки;

отвращение, стыд, вина, недоверие, чувство собственной испорченности;

саморазрушающее поведение – употребление алкоголя, наркотиков, проституция, побеги из дома, пропуски учебных занятий, чрезмерно частая подверженность разнообразным несчастным случаям;

мысли, разговоры о самоубийстве, суицидальные попытки.

 

1.6. Появление невротических и психосоматических симптомов

беспокойность при нахождении рядом с определенным человеком;

боязнь оставаться в помещении наедине с определенным человеком/либо иными лицами;

сопротивление прикосновениям, нежелание чтобы ребенка целовали, обнимали или до него дотрагивался определенный человек;

боязнь раздеваться (например, может категорически отказаться от учебных занятий физической культурой или снять нижнее белье во время медицинского осмотра);

головная боль, боли в области желудка и сердца;

навязчивые страхи;

расстройства сна (страх ложиться спать, бессонница, ночные кошмары).

Как вести себя, если ребенок рассказывает Вам о насилии

Отнеситесь к тому, о чем рассказал Вам ребенок, серьезно. Он не будет лгать о пережитом издевательстве, особенно если рассказывает о произошедшем очень эмоционально, с подробностями. Эмоции всегда соответствуют пережитому состоянию.

Сохраняйте спокойствие. Ребенок может перестать говорить о случившемся, чтобы оградить Вас от болезненных переживаний.

Успокойте и подбодрите пострадавшего ребенка. Объясните, что рассказывая Вам о том, что случилось, ему будет проще пережить случившееся. Дайте ему понять, что Вы понимаете и ни в чем не обвиняете его («Ты правильно сделал, что мне рассказал»).

Поощряйте ребенка рассказать о том, что случилось. Дайте ребенку выговориться.

Постарайтесь максимально узнать у него точные факты произошедшего. Внимательно относитесь к словам ребенка, не отбрасывая их как нечто невероятное. Даже если факты не имели места, важно понять истоки его фантазии.

Незамедлительно и тщательно проверьте достоверность предположений.

Будьте внимательны к тому, что может заставить ребенка чувствовать себя некомфортно.

Дайте возможность ребенку выплеснуть свои эмоции.

Будьте выдержаны, если ребенку трудно открыться Вам эмоционально. Помните, что нужно терпение, поскольку убедить ребенка поверить Вам может оказаться нелегко.

Пользуйтесь теми же словами, которые использует ребенок, не делайте ему замечаний за использование непристойных выражений, поскольку для него это может быть единственным способом описать случившееся.

Будьте искренними. Повторите ребенку еще раз, что Вы верите тому, о чем он рассказал.

Будьте честны. Объясните ребенку, что Вы собираетесь делать дальше, и спросите, согласен ли он с Вашими намерениями («Мне надо сказать кое-кому (педагогу-психологу, педагогу социальному или сотруднику органов внутренних дел)) о том, что случилось. Они захотят задать тебе несколько вопросов и помогут сделать так, чтобы ты почувствовал(а) себя в безопасности». Можно дать понять ребенку, что Вы понимаете его чувства, но не должны оставлять ему выбора. Скажите ребенку: «Бывают такие секреты, которые нельзя хранить, если тебе сделали плохо».

Обратитесь за профессиональной консультацией специалиста (психологической, правовой, медицинской).

Настаивайте на прохождении медицинского осмотра как можно скорее, даже, если нет видимых повреждений.

Ребенка с умеренными и тяжелыми повреждениями, неврологическими и сердечно-сосудистыми нарушениями, а также с тяжелой психической травмой необходимо госпитализировать в обязательном сопровождении педагога.

Не думайте, что ребенок обязательно ненавидит своего противника или сердится на него, ведь он может оказаться и членом семьи/ родителем/опекуном. Терпеливо отвечайте на вопросы и рассеивайте тревоги ребенка.

После окончания разговора сделайте подробную запись.

 

Помните: интересы ребенка выше всего остального!

 

2.1. Что делать, если насилие обнаружено в учреждении образования или в ином социальном учреждении

Проведите разговор с жертвой насилия, руководствуясь следующим: скажите ребенку, что Вы хотите ему помочь, но не торопитесь быстро предлагать решения (заблуждение, часто встречающееся при разговорах с жертвами насилия, – желание как можно быстрее помочь ребенку).

Обговорите с ребенком различные возможности, предложите посоветоваться со знающими людьми.

Не обещайте никому не рассказывать об услышанном, но заверьте ребенка, что сначала Вы согласуете свои действия с ним. Обещайте постоянно его поддерживать.

Уделите внимание следующему:

а) поддержке и обеспечению спокойствия пострадавшего ребенка;

б) гарантии безопасности различным причастным лицам;

в) прекращению обстоятельств, при которых происходит сексуальное насилие;

г) выявлению того, каким образом вести разговоры с насильником и каким образом принимать к насильнику меры;

д) ставить или не ставить в известность других детей из учреждения о случившемся, и каким образом это сделать;

е) как вести себя с прессой (ставить ли в известность, как вести разговор, если СМИ узнали об этом);

ж) обеспечению поддержки привлеченных к делу специалистов; созданию продуманного плана действий по постановке в известность о случившемся различных причастных лиц.

 

Поскольку после обнаружения случая сексуального насилия складывается довольно сложная ситуация, рекомендуется использовать поэтапный план, включающий в себя вышеназванные и другие необходимые пункты. Составляя поэтапный план, учреждение фиксирует на бумаге договоренности и руководство к действиям. Среди всего прочего подобный план включает ответственных за выполнение мероприятий плана.

 

2.2. Чего не стоит делать

не давайте ребенку опрометчивых обещаний типа: «Это останется между нами», «Мама не будет сердиться», «Все будет хорошо». Насильник уже заставил ребенка держать их отношения в секрете, а собственный жизненный опыт говорит ему, что мама будет сердиться и ругать его (что чаще всего и происходит);

не советуйте ребенку забыть все и жить так, как будто ничего не было, потому что последствия насилия таковы, что навязчивые воспоминания и мысли о пережитом вызывают тревогу, беспокойство, неуверенность в будущем. Лучше обратиться к специалисту, имеющему опыт работы с детьми, подвергшимися насилию.

 

2.3. Причины, по которым ребенок молчит о совершаемом над ним насилии, в значительной степени внушены насильником:

страх, поскольку ребенок верит всему, что обещает сделать насильник (прогонит их с мамой из дома, убьет любимую собаку, расскажет всем о каком-либо поступке и т.д.);

низкая самооценка (если со мной это происходит, а с другими детьми – нет, значит, я это заслужил);

чувство вины (я недостаточно сопротивлялся);

отчаяние (никто мне не поверит и не сможет помочь, будет только хуже);

стыд (если я расскажу, все отвернутся от меня);

отрицание (на самом деле мне не причинили большого вреда);

любовь (я люблю этого человека и приношу себя в жертву).

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

Алгоритм деятельности специалистов учреждения образования в случае выявления сексуального насилия над ребенком

При выявлении случая насилия (либо подозрении о насилии) в отношении ребенка необходимо:

Учреждение образования:

— педагогу, выявившему факт насилия (либо при подозрении на насилие), немедленно проинформировать (в устной и письменной форме) руководителя учреждения образования о произошедшем;

—руководителю учреждения образования — незамедлительно сообщить по телефону (затем, в течение дня направить письменную информацию) о случившемся в органы охраны детства отдела образования для проведения обследования условий жизни и воспитания ребенка и органы внутренних дел для принятия мер реагирования;

-провести социальное расследование; признать несовершеннолетнего находящимся в социально опасном положении;

-в целях защиты прав и интересов несовершеннолетнего необходимо: совместно с заинтересованными службами (учреждения здравоохранения, образования, социального обслуживания, органов внутренних дел и др.) разработать индивидуальный план защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего, пострадавшего от насилия (в течение двух рабочих дней с момента получения информации), включая работу с семьей несовершеннолетнего.

 

Примечание: если насильник является членом семьи (отец, отчим, брат), то необходимо экстренно изъять ребенка из семьи.

Отдел образования:

— обследовать условия жизни и воспитания несовершеннолетнего;

— при необходимости принять решение об изъятии ребенка из семьи;

— в течение трех рабочих дней с момента получения первичной информации письменно проинформировать управление образования Минского облисполкома, приложив следующие документы: акт обследования условий проживания несовершеннолетнего, информацию о семье, результаты проведенного социального расследования, копию выписки решения Совета профилактики, копию индивидуального плана либо решения об изъятии ребенка.

Памятка для родителей по вопросам половой неприкосновенности детей.

Уважаемые родители!

Эта памятка предназначена для Вас, т.к. Вы – самый близкий для ребенка человек, который может помочь предотвратить насилие и посягательства на половую неприкосновенность детей и подростков. Избежать насилия можно, но для этого помогите ребенку усвоить «Правило пяти «нельзя».

«Правило пяти «нельзя».

– Нельзя разговаривать с незнакомцами на улице и впускать их в дом.

– Нельзя заходить с ними вместе в подъезд, лес и другие нелюдные места.

– Нельзя садиться в чужую машину.

– Нельзя принимать от незнакомых людей подарки и соглашаться на их предложение пойти к ним домой или еще куда-либо.

– Нельзя задерживаться на улице одному, особенно с наступлением темноты.

Научите ребенка всегда отвечать «Нет!»

– Если ему предлагают зайти в гости или подвезти до дома, пусть даже это соседи.

– Если за ним в школу или детский сад пришел посторонний, а родители не предупреждали его об этом заранее.

– Если в отсутствие родителей пришел незнакомый (малознакомый) человек и просит впустить его в квартиру.

– Если незнакомец угощает чем-нибудь с целью познакомиться и провести с тобой время.

 Как понять, что ребенок или подросток подвергался сексуальному насилию?

– Вялость, апатия, пренебрежение к своему внешнему виду;

– Постоянное чувство одиночества, бесполезности, грусти, общее снижение настроения;

– Уход от контактов, изоляция от друзей и близких или поиск контакта с целью найти сочувствие и понимание;

– Нарушение умственных процессов (мышления, восприятия, памяти, внимания), снижение качества выполняемой учебной работы;

– Отсутствие целей и планов на будущее;

– Чувство мотивированной или немотивированной тревожности, страха, отчаяния;

– Пессимистическая оценка своих достижений;

– Неуверенность в себе, снижение самооценки.

– Проблемы со сном, кошмары, страх перед засыпанием.

– Головные боли, боли в желудке, соматические симптомы.

– Повышенная агрессивность и (или) высокая активность (гиперактивность).

– Постоянная тревога по поводу возможной опасности или беспокойство по поводу безопасности любимых людей.

– Признаки, связанные со здоровьем.

– Нежелание общения и неучастие в играх и любимых занятиях.

 Перечисленные проблемы могут появиться в школе, дома либо в любой знакомой обстановке, когда ребенок или подросток видит или слышит о насилии.

Поддержите ребенка или подростка в трудной ситуации.

— Исцеление начинается с общения. Заботливый взрослый — самый лучший фактор, который поможет ребенку чувствовать себя в безопасности.
— Разрешите ребенку рассказывать. Это помогает сказать о жестокости в их жизни взрослому, которому дети доверяют.

— Дайте простое и ясное объяснение страшным происшествиям. Малыши чувствуют иначе, чем взрослые. Они не понимают истинных причин жестокости и часто обвиняют себя.

— Формируйте самооценку детей. Дети, живущие в атмосфере насилия, нуждаются в ежедневном напоминании, что они любимы, умны и важны.

— Обучайте альтернативе жестокости. Помогите детям решать проблемы и не играть в жестокие игры.

— Решайте все проблемы без жестокости, проявляя уважение к детям.

 Педофилия в последнее время стала серьезной проблемой. Поэтому надо принять все меры, чтобы защитить хотя бы собственных детей. Как уберечь ребенка от беды? От педофила может пострадать как девочка, так и мальчик. Пол ребенка для него не имеет большого значения. Жертвой может стать любой ребенок, однако, есть дети, которые попадают в руки насильника чаще, чем другие.

Как ни странно, это послушные дети. У них, как правило, строгие родители, внушающие, что «старшие всегда правы», «ты еще мал, чтоб иметь свое мнение», «главное для тебя – слушаться взрослых». Таким детям педофил предлагает пойти с ним, они не могут ему отказать.

Доверчивые дети. Педофил может предложить вместе поискать убежавшего котенка, поиграть у него дома в новую компьютерную игру.